一、用爱心伴着学生成长、享受共同成长的快乐
从教20多年来，一直在教学一线。教书育人，是教师的是一种特殊劳动，关系影响到学生的一生；有了学生才有教师的岗位，也才有了教师的成长。常说“为师不忘童年梦，常与学生心比心”，以“爱心”为核心，以“尊重”为前提，他爱学生，尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，尊重学生之间的差异，尊重学生出错的权利。因此，他倡导教师对学生无论是什么事都要“留有余地”，因为学生是孩子，他们在成长中，作为一个教师，必须以极大的努力排除干扰，公正平等地对待每一个学生，偏心、偏爱是极为不道德的行为，应该摒弃。“真心爱学生，诚心待学生”、“鼓励强者，同情弱者，做孩子们的后盾，以为孩子们谋利益为宗旨”、“不欺骗学生，不拿孩子们的利益做交易”。这是他随着年龄的增长和阅历的加深而感受到的真理。学生每年通过体育单招、普招升入高一级院校学习的达60%以上。
这些年他个人也收获了：2003年河南省初中数学竞赛中获优秀辅导员称号，2006年被授予中国数学奥林匹克二级教练员称号；总结教学经验论文《中学数学教师的责任》在2004年11月《读书时报》上发表，2008年《谈数学教学中学生非智力因素的培养》被河南省教育科学优秀成果一等奖。在市体育局体育论题辩论赛获二等奖。
二、做一个有思想、有所追求的管理者
2003年元月他被校领导任命为教务科临时负责人，他整理参阅教务科以往规定及学校文件，制定并实施了的《平顶山市体育运动学校教师岗位职责》、《平顶山市体育运动学校教学常规要求》、《平顶山市体育运动学校文化课教师考评办法》等规章制度，设计并启用了《教师工作手册》、《教学工作手册》，在工作实践中严格执行，学校的教育教学环境和质量有了大幅度的提升，在创建 “国家奥林匹克后备人才训练基地”过程中，文化课教学部分工作扎实、资料详实获得专家组的好评。市体育运动学校也被国家体育总局评为2004、2008、2012连续三届的“国家奥林匹克后备人才训练基地”。
三、做教师成长的促进者，搭建平台甘为人梯
为了更好地引领和促进教师的专业成长，他通过营造科研活动氛围、提高教师的认识，健全运行机制、建立制度保障、确立研究方向、提高科研实效等措施和方法，引导教师结合学校实际和教学实践开展课题研究与实验活动，以此力促教师不断学习吸纳新的教育理念，自觉强化为具体的行为。他成立了教研组，选聘负责业务水平高的教师任组长，定时开展教研活动，指导教师备课、上课，并把教师们在教学活动中遇到的困惑选为课题进行研讨，把教师参加教研活动情况引入教师考核。据不完全统计，教师撰写的10余篇教育科研论文在市级以上报刊发表，或荣获市级以上研究成果奖。与教育局教研室联系推荐教师参加市优质课评选，2009年推荐两人参加市优质课评选一个一等奖，2011推荐两人参加市优质课评选都获得一等奖，还推荐一人参加普通高中公开课展示获好评，2013年推荐四人参加市优质课评选，三人获一等奖；2013年首次参加市中职技能大赛获二等奖并获优秀辅导奖。