教师是一个平凡的职业，它没有轰轰烈烈的外衣，有的只是一份忙碌与充实。身为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事，因为每天你都不知道有什么事发生，等着你你去处理，每天都会有不同的学生需要你关注和教育。
在孩子们的眼里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那样的尊敬和信赖。那么，我们教师应该怎么做呢？我们不妨试试用欣赏的眼光去关注身边的孩子。
去年秋天，我接任一年级的班主任，同时任语文学科的教学，当时我就想，一年级的学生年龄小，生理、心理发展尚未成熟，对理解、被赏识的需求显得尤为强烈。是啊！每个人都需要欣赏，每个人都渴望被欣赏，被欣赏是人们前进的动力，而学生在被欣赏的眼光中、在充满信任的肯定中、在满怀热情的交流中、在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。
刚开始每个孩子在我的眼里都非常乖，但是渐渐地发现，我们班出现一些调皮捣蛋的孩子。就拿我们班的小张来说吧，平时上课都不怎么用心，下课了，又和同学们追逐打闹，是个不折不扣的“捣蛋鬼”，老师们都拿他没有办法。通过仔细观察，我发现这个孩子特别的聪明，每回默写生字，字母，都能全对，而且他的表达能力也很强，就是有时总会做一些你意想不到的事情。有一次上数学课，我在办公室里备课，他妈妈打电话说:刘老师您看一下。接着发过来一张图片，我一看，又生气又好笑：原来是课堂上小张打着伞在写作业呢。
类似这样的事还发生过很多:上课时突然唱歌或者突然站起来做滑稽的鬼脸，喝学生奶的时候摆各种动作......总是逗得全班同学哈哈大笑。他呢？跟没事人一样。每当同学笑他的时候，他就更加洋洋得意，好像自己取得胜利一样开心。课后，老师找他谈话，他只是傻笑，对于老师的批评，他根本没放在心上。上课了，又把课堂纪律抛在一旁，旁若无人，照说无误。哎！这个孩子......真是拿他没办法。
后来，我多次和小张妈妈沟通，原来这个孩子真的是在吸引别人注意，他的妈妈是一名幼儿园老师，工作繁忙，爸爸常年在外工作，小妹妹刚刚一岁，妈妈在家顾不上他，有点忽略了他。而爷爷奶奶的溺爱，又促使他养成了一些不良的习惯。另一方面他在入学前已经学过一年级很多的知识了，因此，上一年级后，觉得这些书本上的知识根本满足不了他的兴趣和求知欲，觉得课堂上没有意思，不遵守纪律情况就随之发生了。
有一天早上，我走进教室，发现其他同学都在认真的读书，就他一个人在那里东张西望。当时我看到他那个样子，恨不得马上走到他面前，狠狠地批评他一顿，但是回头一想，不能这样。于是，我装作没有看见，在巡视的过程中，我来到他身边，摸着他的头对她说，上课的时候老师想听听你读过这篇课文的感受，可以吗？他当时紧张地点点头。上课的时候，他果然高高的举起了手说得非常好。我总结大家读书的情况时，特意表扬了这个孩子。在随后的一段时间里，每天我都会抓住机会表扬他，用“奖励贴”和棒棒糖进行表扬和奖励。并且紧密地与家长联系，形成教育合力。他的变化越来越大，一个学期过去了，小张的自控力也有了一定的增强，课堂积极思考，踊跃发言，越来越认真，越来越进步。在宝丰县战疫情庆新春的科学实验活动中，《开在水中的鲜花》荣获宝丰县三等奖，在寒假读书活动中，表现突出，被评为“阅读小达人”。
“一把钥匙开一把锁”，每个后进生的实际情况不同，班主任要在深入了解学生的行为习惯、爱好及其后进的原因以后，才能确定行之有效的对策，因材施教，正面引导。
作为一名教育工作者，用欣赏的眼光和心态看待每一位学生，善于发现他们的闪光点，也正是由于老师对他们的信任、尊重、理解才会激励他们找回自信，焕发生命的光彩。（郭炎校、王红伟 、李真真）
