在积蓄中突破，用创新实现人生新的飞跃。该同志从教仅仅三年，他就成为全区年龄最小的教学能手，在市优质课大会上执教公开课，成为市第六届年龄最小的英语优质课教师，在全省十佳中青年英语优质课大赛中荣获一等奖。他积极响应国家“八七”扶贫攻坚计划，到国家级贫困县—鲁山县最偏僻的背孜乡支教，一干就是两年。2010年，年近四十的他再次参加全省英语优质课大赛，荣获二等奖。为了改造薄弱学校，局党委选派优秀教师交流到现在的学校任教，他出类拔萃的表现成为局党委的首先。这是一所刚从企业转入市政的学校，办学条件落后，生源严重不足，教师情况复杂。经过他和全体同仁的不懈努力，这所学校已成为拥有在职教师一百八十多人、学生三千六百多人的平顶山市示范性学校。
该校是全市首批教改基地之一，他积极参加华东师大、华南师大、北外和北师大举办的高级研修班学习，新知识转化为新思想，有力地指导着他的教育教学实践。与平顶山学院闫江涛教授合作，参与河南省高等学校教师教育精品资源共享课程《小学教育心理学》立项建设。参与了全国青少年心理健康教育工程和全国教育科学“十二五”规划重点课题实验教材研制工作，参编的《小学生心理健康教育》成为小学教材。主持或参与6项课题，其中省级3项、市级3项，并获奖，在省级以上CN刊物发表论文5篇。
切准脉搏，用科学的方法参与学校管理。该校是平顶山学院教育实践基地。他作为国家级骨干教师邀请教授深入学校，引领同事一起进行课题研究，实现了高校与基层学校深度融合，为学校发展注入了新的科学精神和生命活力。
如何调动周围同事工作的积极性呢？他的做法是：以情感人，以德服人，以法治人。“病、伤同事探望记录”中他对同事的关爱就可略见一斑。为落实学校“发挥教职工主人翁作用”的精神，他积极支持推行校务公开制度，参与支委会、校委会、教代会和家委会各项工作。教职工的考核方案、财务收支预算方案等重大决策都通过职代会；职称晋升、评先选优等全部公开。与校委会成员一起制订“教师岗位责任制”等，做到人人有责任，事事有规范，件件有检查。每周一期《工作简报》，报道本周工作，把问题写入《警示录》，真正做到软性教育和刚性管理有机结合。
他切准脉搏，充分发挥了国家级骨干教师的示范和引领作用，用科学方法参与学校管理，为学校发展做出突出贡献。学校成为特色明显的现代化学校。2009年被市政府确定为解决大班额首批试点单位，他和同事们成功完成了任务，获五十万元奖金，用于班班通工程，使学校的现代化进程比全省统一要求提前了整整五年。在创全国卫生城市、园林城市和义务教育均衡发展先进区活动中，他又屡立新功，受到国家、省、市、区和广大群众的好评。在学校获得的市以上六十多项荣誉中，他立下了汗马功劳。市教育工作先进集体、省师德师风先进学校、省语言文字工作先进单位、省优秀家长学校……一块块闪光的奖牌，记录着他在国家级骨干教师岗位上成长的足迹。